9月17日至18日，2026年“三晋教研大讲堂”基础教育阶段贯通式数智教育研讨活动在山西太原举行。活动由山西省教育科学研究院主办、山西新华书店集团承办，采用线上线下相结合的方式，线上直播面向全国开放。500余名山西省内外教师现场参会，700余名教师线上观看。此次活动以“人文铸魂·数智赋能·协同共进”为主题，汇聚北京、上海、山西三地教育专家、教研员及一线骨干教师，共同探索人工智能与基础教育深度融合的创新路径。这是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》精神、推进基础教育扩优提质行动的一次跨区域教研协同实践。

（裴建平 山西新华书店集团党委书记、董事长）

 当前，人工智能正深刻重塑教育形态。如何推动AI从“工具辅助”走向“育人变革”，如何避免技术应用与人文教育“两张皮”，如何让优质数智资源跨越区域鸿沟——这些问题已成为全国基础教育战线共同面对的时代命题。此次京晋沪三地联动，正是在这一背景下的一次破题之举。

活动打破传统教研的地域与学段壁垒，覆盖小学、初中、高中全学段，组织三地12名骨干教师围绕语文、数学学科开展“同课异构”展示。小学语文《总也倒不了的老屋》、初中语文朱自清《春》、高中数学《基本不等式》等12节典型课例，呈现了不同地域教师对同一教学内容的多元设计。活动还创新性地引入AI课堂诊断系统，对教学全过程进行智能数据分析，并由学科专家结合AI报告精准评课。这种“AI数据诊断与专家专业引领相结合”双重模式，为课堂评价提供了客观数据支撑与专业引领，也为教师数智素养提升探索了可复制的路径。

 （田慧生 首都师范大学教授）

 入选新世纪百千万人才工程国家级人选，享受国务院政府特殊津贴，教育部原教材局局长，首都师范大学田慧生教授围绕AI赋能教育的政策导向作专题报告。华东师范大学智能教育实验室主任张治、青湖教育科学研究院院长吴亚滨等专家，分别就学校变革与教师专业主体性重建分享前沿思考，从理论层面回应数智教育落地的核心关切。 与会的山西省、市、区县的教师纷纷表示，此次活动既有京晋沪三地同台交流的启发，又有课堂实践展示的收获，还有AI诊断与专家评课的精准指导，为他们今后的教学改进提供了有益借鉴。 从全国范围看，此次研讨活动具有启示意义。其一，跨区域教研协同是推动优质均衡的有效抓手。京晋沪三地各具禀赋——北京理念前沿、上海实践精细、山西扎根厚土，三地碰撞形成的“理念—实践—反思”闭环，为破解区域教研资源不均衡提供了新思路。其二，AI赋能教育必须坚持人文底色。活动主题明确将“人文铸魂”置于首位，强调技术服务于人的全面发展，避免陷入“为技术而技术”的误区。其三，贯通式培养需要教研机制创新。活动覆盖小初高全学段，探索同一学科在不同学段的素养进阶路径，为基础教育一体化育人提供了教研范式。

（范晓东 山西省教科院党委书记、院长） 

 山西省教育科学研究院党委书记、院长范晓东表示，“技术为舟，人文为舵”，将持续深化跨区域教研合作，推动数智教育成果共享。未来，山西教研人将在“人文铸魂”与“数智赋能”的双轮驱动下，不断完善小初高贯通培养机制，让AI技术真正服务于育人本质，为构建高质量基础教育体系注入新的教研动能。（樊文珍）

编辑：杜旭